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MPA 登場三年 吸引力跌一半 近 7 成學員對前景失

  曾經炙手可熱的 MPA (公共管理碩士)的吸引力,三年里竟然跌去了一半。這是記者從日前落下帷幕的 MPA 教育全國論壇上了解到的消息。據了解,全國報考 MPA 的人數 2001 年剛剛推出時為 1.2 萬人, 2002 年為 9000 人,到 2003 年僅有 6000 人。除了報考人數銳減之外,無論是今年的首批畢業生還是明年即將畢業的學生,大多數學員對于自己三年內所學都不滿意,而對于自己的前景更是不樂觀。

  近七成學員對前景失望

  此次論壇公布的《全國 MPA 教育狀況調查報告》顯示,對于 MPA 項目,不少學員感到失望,更有近 7 成學員認為讀完 MPA 對自身發展作用不大或者不知道會有什么作用。只有 29.1 %的學員對 MPA 持樂觀態度。

  大多數學員對 MPA 的性價比不滿意。據調查,在讀 MPA 的學員中年收入在 3 萬元以下的占調查人數的 73.9 %,而學費大部分為 3 萬元到 3.5 萬元人民幣。只有 38.1 %的被調查者認為 MPA 的性價比合理。

  而 MPA 的就業也成為不少學員擔憂的問題。在國外,大部分 MPA 的出路是政府機關或者是非贏利性組織。但在中國,政府機關自有一套嚴密的組織人事體制。雖然 MPA 在剛剛推出時被不少人看作是第二個 “MBA” ,但 MPA 畢竟不像 MBA 那樣,只要企業認可就能直接聘用。很多學員擔心,他們經過系統專業訓練回去后不一定能夠得到單位的認可。同時,我們目前的公共管理人才流動有種種限制,使他們不能根據自己的特長調換工作,最大程度地發揮作用。

  授課知識僅為普及水平

  上經濟學課,學生不了解機會成本是什么,不清楚經濟學的前提是 “ 資源是有限的,但是人的欲望是無限 ” 的。一切課程都要從零開始,短短的兩年半到 3 年的時間, MPA 的教學往往只來得及完成 “ 掃盲 ” 任務。這是一些 MPA 授課老師對學生素質的抱怨。

  據了解,目前的學員背景差異都很大,幾乎所有的學科都有。盡管 MPA 項目本身強調應用性,但是基本理論仍然非常重要,以公共經濟學的案例教學為例,有財稅背景的學生如魚得水,而其他學生則難以進入角色。但從目前的教學模式來看,教學的基本要求是強調共性,因此在不少院校 MPA 教學都忽略了個性,所以常常同時出現學員“吃不飽”和“吃不透”的現象,而且也很難體現最新的研究成果和探索性的問題。

  而且,現在擔任 MPA 教學的老師基本上都來自高校,而按專業學位的教學規律,理應有不少來自政府機構公共管理部門的資深專家授課,但是現在高校的這一路徑并不十分通暢,從政府官員中邀請人來定時長期授課幾乎不可能。

  教師講得差教材缺案例

  教師和教材以及教學方式成為 MPA 發展的“死穴”。這是論壇上專家們頗為一致的看法。MPA 作為新發展的項目,在首批院?;I備時,甚至出現了學校連教材和師資都沒有準備好就匆忙上馬的情況。

  據有關專家介紹,國內在開設 MPA 項目前,連公共管理的本科都沒有,而且 MPA 作為應用性比較強的學科,應該是大量的案例教學,但是起步的 MPA 幾乎沒有案例。而引進國外的案例,又由于體制的不同,在國內的教學中很多都不太合適。

  調查也發現,有 28 %的學員認為現在各高校的 MPA 教育偏重理論,這與 MPA 教育培養應用型人才的定位相矛盾。 18.4 %的學員認為, MPA 教育還應當多與社會及政府部門接觸,并與中國當前的改革實踐緊密聯系。

  同樣,對于教師和教材的不滿還體現在學員的出勤率。在采訪中,就有 MPA 學員坦率地說,現在不少課都要點名,但是學生希望的是老師講課能給予一種思維或者給予一種啟發方式,而不是現在的老式教學。如果老師講得好,學生花這么多錢沒有不聽的道理。

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