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國防教育小論文的范文借鑒(共2篇)

  導讀:國防教育小論文應該怎么寫?在撰寫論文的時候,大家應該都知道并不是那么簡單容易的吧,特別是對于第一次寫作的人來說,更是難上加難了,本論文分類為國防教育論文,下面是小編為大家整理幾篇國防教育小論文范文供大家借鑒參考。
  第1篇:以國防教育引領師生做最好的自己
  摘要:黨的十九大報告中提到,“當今世界正面臨著前所未有的大變局,中國特色社會主義進入了新時代”。這個新時代來之不易,需要我們一代又一代人來捍衛,所以加強中學生的國防意識,是新時代對我們的要求。我校根據初中學生的特點,有針對性地創建了國防教育特色課程,開設了國防教育理論課、國防技能課、國防體育課、國防實踐課等,并以專門學時加以保障。同時,我們希望通過這些國防教育特色課程來了解軍人愛國忠誠、勇敢頑強、嚴守紀律、作風高尚、積極向上的優良品格,并以此為榜樣來實現校訓中的要求——“做最好的自己”。
  關鍵詞:新時代;國防教育;學校文化
  隨著時代的變遷、社會的發展,加強中學生的國防意識,是中國特色社會主義新時代發展的要求。同時,家長對學校里的要求也日漸提高,從原來只關注學生成績,到現在重點關注學生的綜合素養的提高。廣大附中增城實驗中學的初中少年軍校班繼承了一代代軍人的優良革命傳統,愛國忠誠、勇敢頑強、嚴守紀律、作風高尚、積極向上,這種精神讓同學們在學習、生活、工作中時刻保持著“標兵”意識,時刻謹記要做最好的自己。初中少年軍校班的國防教育,是根據初中生的身體、心理特點,秉承高中國防班的教育思路,對未來師生的發展進行重新思考與定位,切切實實地為學生著想、為老師著想、為家長著想、為學校發展與建設著想的一系列理念。
  一、凝練初中國防教育理念,引領學校特色發展
  近年來我國經濟高速發展,在國際上的地位也在不斷提高,國外想遏制中國發展的敵對勢力更是在虎視眈眈窺探著我們,企圖分裂和瓦解我國的外國勢力仍然存在。我國邊境環境逐漸變得多樣化,祖國統一和領土完整也受到其他國家的頻頻干擾,在維護我們的民族尊嚴及國家的政治穩定、社會安全和經濟發展等方面,依然面臨著更加嚴峻和復雜的國際挑戰。所以說,作為學校,有必要加強初中學生的國防教育工作,加強愛國主義教育,讓學生在和平年代把個人榮辱與國家興亡聯系在一起,讓學生時刻關注國際局勢,盡自己的能力為祖國的繁榮發展做出應有的貢獻。學校作為培養人的地方,必須時刻思考:“為了應對未來的發展,學生應該具備什么樣的品格?”在長期的教育探索中,我認為學校培養出來的學生要做到愛國忠誠、勇敢頑強、嚴守紀律、作風高尚、積極向上,而這些優良品格是我們未來應對嚴峻和復雜的形勢所必備的。具有初中國防教育特色的核心精神恰恰是這些品格很好的培養載體,也是引領我們闊步前進的動力之源。
  那么,學校在開展初中少年軍校班國防教育的重要理念是什么呢?“做最好的自己”和“亮劍精神”是初中少年軍校班國防教育的靈魂所在。“亮劍精神”是一種軍魂,更是一種氣魄,是師生精氣神的突出標志,是一種不服輸的精神,是一種敢于挑戰、勇于戰勝困難的斗志,是我們實現偉大目標的強大動力。古今成大事者,無輕易服輸之人,其堅忍的意志,強大到不但可以藐視任何敵人,而且能夠藐視任何失敗。這種意志,使他們敢于向任何對手亮劍,敢于拼搏到最后一刻,敢于刮骨療傷、談笑自若,這種意志使對手懷疑自己的優勢,使對手堅信不可能戰而勝之。面對強大對手,只有這種毅然亮劍的精神,才能有更為持久的競爭力和主動地位。在初中國防教育中,我們要通過不斷的、潛移默化的教育和滲透,通過一系列的活動,讓每位師生的靈魂都帶有“勇于亮劍”的特質,都流淌著“敢于勝利”的血性。
  “做最好的自己”是師生特有的做人做事的行動準則和精神追求,是校園文化建設的行動綱領。我們要繼續下大力氣對這些優秀的精神和文化加以弘揚,讓它們廣泛地、深入地被師生接受和認同,繼而成為我們所特有的精神風貌。“亮劍精神”“做最好的自己”就是我們初中國防教育所凝練的核心。
  二、構建初中國防教育辦學課程體系,引領師生共同成長
  學生成才、教師成功、家長幸福、社會和諧是我們辦學的美好愿景。懷著這一份辦學的初心,學校建立了初中少年軍校班的國防教育辦學課程體系,這是我們弘揚學校辦學特色的重要舉措。少年強則國強,對青少年學生實施國防教育歷來為國家所重視,為青少年提供恰當的國防教育,關乎能否為國家國防事業儲備人才,關乎國家安全事業。在初中階段實施國防教育有助于將熱愛國防、獻身國防的種子種植在學生的心田,使這顆種子在未來生根、發芽、開花、結果,為國家安全和國防事業做出貢獻,并以此來喚醒那些沉睡在和平時期的人們。同時,對初中生開展國防教育是素質教育的要求,是初中生“全人發展”的內在要義,更是實現中華民族偉大復興、實現“中國夢”“強國夢”的具體要求和體現。
  學校通過初中少年軍校班的國防教育,倡導人文精神,將思想教育與嚴格管理相結合、理論教育與生活教育相結合,從嚴管理,重細化、促養成,對學生實行全程無縫隙教育,積極開展形式多樣的活動,讓每一個學生在豐富多彩的形式中主動接受教育,在生動活潑的氛圍中全面發展,讓學生插上一雙有力煽動的翅膀。為此,我們建立了初步的初中國防教育辦學課程體系:
  三、優化初中國防教育的辦學特色,引領師生做最好的自己
  “做最好的自己”詮釋了學校辦學的目標好訴求,它既是對學校文化的一種引導,也是對全校師生的一種勸勉。“做最好的自己”不僅是學校精神文化的體現,也是學校面向社會的精神標簽。
  “做最好的自己”對師生的成長和發展具有重要的指導意義,它是教師成長的最佳向導,也是學生發展的最佳動力。教師做最好的自己,就是在原有的基礎上有所進步,要樹立自己和自己比的強烈意識:今天的自己比昨天好,明天的自己要比今天好,不斷超越自己,每天前進一小步,每階段登上一個新高度。所以要做最好的自己,就要不斷地加強學習,不斷地完善自己,不斷地超越自己。
  如何做最好的自己,首先要看我們的意志是否堅定,無論起點有多低、目標有多遠,只要我們的方向明確、意志堅定,就一定能實現我們的夢想。但凡成功之人都具有兩個特征,第一是堅持,第二是單純。所以我們要有足夠的激情,而且能夠持之以恒地去追求,不受其它事情紛擾而失去目標。其次,要學會在挫折中成長。人生難免有挫折,但重要的是我們面對挫折的態度,如果我們能夠從挫折中發現自己的局限,認識到自己的失誤,那么這種挫折并不是壞事,優秀的人必然是千錘百煉而后成鋼。遭遇挫折就選擇退出,只能收獲痛苦而失去機遇;如果保持斗志、銳意進取,則成功可期。因此遭遇挫折,關鍵在于我們怎樣去面對。而這些都是我們初中國防教育辦學特色體系中要重點體現的。
  “少年強則國強”,新時期,習近平總書記多次提到要加強青少年的國防教育。如今雖然是處于和平年代,但具有“亮劍精神”、懷著做最好的自己的我們,同樣肩負著為民族發展、國家安強培養新時代的軍人和高素質的各行各業人才的重任。我們,將不忘初心,一路前行。
  第2篇:退伍復學大學生社團與高職院校的國防教育
  摘要:本文針對退伍復學大學生所建社團在高職院校國防教育過程中的實踐,進行研究。開展軍事訓練教育活動、征兵宣傳動員工作、學生行為監督、軍事理論教學,以及校園文化生活等,可以拓展高職院校開展退伍復學大學生參與國防教育工作的思路,豐富學校國防教育的形式、方法與內容,增強國防教育效果。
  關鍵詞:國防教育退伍復學大學生社團實踐
  一、引言
  伴隨著世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會信息化的持續推進,開展國防教育對于高校學生來說顯得尤為重要。習近平總書記在十九大報告中指出:“國防和軍隊建設正站在新的歷史起點上。面對國家安全環境的深刻變化,面對強國強軍的時代要求,我們必須要全面推進國防和軍隊現代化。”國防教育能夠增強大學生的國防觀念和國家安全意識,這是新時代高校教育的重大課題。
  高職院校是培養新時代技術應用型人才的主要場所,但在高職院校中,國防教育面臨學生參與興致不高、參與面受限、軍事課教學與軍事訓練不受重視及征兵工作開展困難等問題。退伍大學生是加強國防教育的重要力量,能夠豐富高職院校國防教育的形式與方法,增強國防教育效果。尤其利用退伍復學大學生組建社團,充分利用退伍復學大學生特點參與國防教育并進行實踐,對國防教育的開展具有重大意義。
  筆者結合學校于2016年成立的退伍士兵組建的社團——“紅旅”開展工作實效,闡述分析高職院校退伍復學大學生社團在國防教育中的實踐研究。
  二、高職院校退伍復學大學生特點分析
  高職院校退伍復學大學生是指參軍前未完成高等職業教育,服役期滿而退出現役繼續回歸高校、繼續接受高等教育的大學生。退伍復學大學生從大學校園走進軍營,經過幾年嚴格、極具約束性的軍隊生活又重新回歸到寬松、自由的大學生活中,在思想政治、學習、身心及人際關系交往等多方面與在校大學生存在較大差異,歷經兩年或兩年以上的部隊生活,年齡上較同學長,經歷較同學豐富,部隊生活已經在他們身心烙上了鮮艷的印記。
 ?。ㄒ唬┧枷胝嗡仞B較高。退伍復學大學生在服兵役過程中接受了部隊系統嚴格的思想政治教育與國防教育,使他們完成從“地方青年”(大學生)向“合格士兵”(軍人)的思想轉變,不斷踐行“忠誠于黨、熱愛人民、報效國家、獻身使命、崇尚榮譽”的當代軍人核心價值觀,培養良好的政治覺悟和思想素質,具有堅定的理想信念,具有較強的公民意識和社會責任感。
 ?。ǘW習態度端正。高度整齊劃一的軍隊環境,高標準、嚴要求的工作作風,在一定程度上改變了“大學生”自由、多元的角色形象。統一的軍隊隊列、統一的軍隊著裝、統一的軍隊內務等,不斷塑造著他們高標準、高效率的“軍人”形象。和嚴格的軍營生活相比,大多數大學生士兵更懷念輕松自由的大學環境,退役復學大學生更珍惜大學的學習機會。退伍復學后,他們對學習、知識的渴求比普通在校生更強烈,也較清醒地認識到學習的緊迫性和重要性,具有良好的適應能力,能夠積極調整學習心態適應學習內容和學習方式帶來的變化[1]。
 ?。ㄈ┬睦硭刭|較強。退伍復學大學生在部隊生活至少兩年以上。嚴酷的軍事訓練和軍隊規律的生活提高了他們吃苦耐勞的能力,磨煉了他們堅韌不拔的意志品質,使退伍復學大學生的心理素質較同齡人更加成熟穩重,意志更加堅定。
 ?。ㄋ模┤穗H關系較冷漠。由于退伍復學大學生復學后須插入一個新的班級,新班級的人際關系在之前的學習生活交往中已經初步成形,有了固定的班級文化與班級小群體,“新人”加入后適應有難度。退伍復學大學生年齡較大,軍隊的歷練使其心智更加成熟,較少尋求同學幫助,不愿與年紀較小的同學相處,因此,一些退伍復學大學生在新班級中大部分的人際關系比較冷漠[2]。
  退伍大學生的特殊身份在高職院校中有非常廣闊的發揮空間,鑒于退伍復學大學生實際的特點,筆者從2016年組建了一支由高職退伍復學大學生組成的軍旅性社團——紅旅,旨在充分發揮退伍復學大學生的積極能動性,搭建退伍復學大學生思想政治教育、國防教育的平臺。筆者主要闡述其參與學校國防教育具體實踐的過程。
  三、退伍復學大學生社團在國防教育中的實踐
  高職院校的社團因年輕化、活動富有親和力而成為一個具有黏合力、受學生歡迎的組織,退伍復學大學生組成的社團由于成員身份的特異性使其無論是在高校思想政治教育還是國防教育都能夠發揮重要的作用。因此,可主動開辟和拓展退伍復學大學生社團以強化國防教育力量。一方面在校園范圍內凝聚退伍大學生,便于退伍大學生的管理和培養,另一方面依托社團平臺開展豐富多彩的國防教育活動,積極營造校園國防教育氛圍[3]。
  紅旅社團剛成立初期,只是由在校的退伍復學大學生組成,他們志趣相投,同時有參軍的經歷,社團在他們的共同努力下迅速壯大。伴隨著社團的不斷發展,吸收了有軍事愛好和向往軍旅生活的一大批在校學生,圍繞“軍事教育”“愛國主義教育”,開展自我教育、自我服務、自我管理的學生團體,旨在開展國防教育活動、軍事教育活動,提高大學生的軍事素養,并同時幫助退伍復學大學生迅速融入大學環境、發揮自我優勢、實現自我價值[4]。
 ?。ㄒ唬┌l揮退伍復學大學生的特長,開展軍事訓練教育活動。
  軍事訓練作為國防教育的一項主要內容,在高校育人工作中發揮了重要的作用。紅旅社團在新生軍事訓練教育過程中,承擔了部分新生的軍事訓練教學內容,從軍訓具體軍事訓練到國防知識講解,紅旅社團承擔了一定的工作量,成為當時軍訓工作的有力補充。此外,社團一些骨干成員被選調到訓練軍訓教官的學校,對軍訓教官進行培訓,充分展示他們開展軍事訓練活動的能力與風采。
  軍訓可以強化學生的國防意識,培養學生的基本技能加強國防后備力量??梢阅拰W生的意志,培養其良好的身體素質??梢栽鰪娖浣M織紀律性,培養其工作作風。退伍學生社團在大學新生軍訓過程中充分展示了朋輩軍訓教官的親切力,推動了軍訓過程中各項工作的有效落實[5]。
 ?。ǘ├猛宋閺蛯W大學生的特殊身份,開展征兵宣傳動員工作。
  當今學校開展征兵工作存在宣傳動員不足、征兵形式單一、吸引力不夠、缺乏吸引入伍動機多元且多變化的學生參軍的具體手段等情況,征兵效果不理想。退伍復學大學生社團具有社團親和力的優勢,并且社團成員對軍隊有無限的熱愛與忠誠,社團可以配合學校開展征兵宣傳工作,召開大型征兵宣講會、征兵宣講晚會、征兵咨詢等活動,傳播軍營文化,充分調動學生參軍入伍的積極性。紅旅社團在新兵入伍過程中,從新兵體檢到歡送新兵等全程協助新兵辦理各項事宜,針對入伍流程、入伍政策等相關知識開展培訓等,促進學校征兵工作的開展,收效良好。
 ?。ㄈ┮罁宋閺蛯W大學生自律性,開展學生行為監督工作。
  退伍復學大學生在軍隊服役期間,形成了服從命令聽指揮的軍人本色,由于組織紀律性強、體能訓練經驗豐富、示范引領效應廣等因素,在監督指導在校大學生日常行為管理工作中能夠充分發揮其組織紀律性,率先垂范,通過自律帶動更廣泛的同學自覺約束行為舉止,達到學校要求的示范效應。紅旅骨干社員曾被聘為學院的晨跑監督指導員、安全信息員、課堂監督員等,負責指導監督工作,監督指導在校大學生晨跑、課堂行為規范,這種具有行為示范的準教師更能夠作為朋輩指導者拉近與學生的距離,在一定程度上積極調動學生的積極性。
 ?。ㄋ模┎捎猛宋閺蛯W大學生朋輩優勢,開展軍事理論教學工作任務。
  軍事理論課程是當今大學開展國防教育的主要途徑,但是由于目前軍事理論課程都是由教師或者社會國防相關部門的人員進行授課,授課方式大多是講座或者視頻播放,難以調動“90后”學生的積極性。退役復學大學生在年齡上與學生相仿,在部隊服役期間得到系統的學習,基本能夠滿足高職院校軍事理論教學的工作要求,可以針對他們系統地進行專門知識的培訓,最終站在講臺協助做好課堂教學。
  高職院??梢試L試將軍事理論教學內容作為大學生日常開展的教學內容,作為公共必修課進行普及,普及退役復學大學生走進課堂教學作為朋輩教師,講解相關軍事理論知識,包括部隊相關的管理制度、部隊的人事配備、部隊的武器裝備,結合親身經歷與感受,與同學們一起分享、交流和互動[6]。
 ?。ㄎ澹┐龠M退伍復學大學生與其他組織融合,開展豐富多樣的校園文化生活。
  高職院校的第二課堂是第一課堂的有力補充,深受高校學生的熱愛,只是目前大多第二課堂的主力主要集中在文體活動,應該積極將愛國教育、國防教育等融合到第二課堂活動中,潛移默化地強化學生的國防意識,使第二課堂成為國防教育的主陣地、主戰場。紅旅社團曾多次與學校藝術團合作參與學校的大型文化會演,通過開展特種戰術、野外生存拉練等拓展活動幫助學生團體進行團隊訓練,在特殊紀念日與學校國旗護衛隊聯合舉行升旗儀式,將國防教育、愛國教育等活動融入各種學生活動中。
  四、結語
  類似紅旅社團這樣的高職院校退伍復學大學生社團已成為學校一道獨特、靚麗的風景線,“退役不退志,退伍不褪色”,退伍大學生不但繼續保持著軍人獨特的國防情懷、優秀品質和優良作風,而且勇于擔當,不忘初心,以實際行動助推高校國防教育,拓寬國防教育新渠道,打造國防教育新亮點。

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