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國防教育類論文范文借鑒參考(共2篇)

  導讀:國防教育類論文應該如何寫?相信現在應該也是有很多人都正在為這個問題而感到特別苦惱的吧,其實想要寫好論文也是需要參考相關的文獻資料的,本論文分類為國防教育論文,下面是小編為大家整理幾篇國防教育類論文范文供大家借鑒參考。
  第1篇:新時期深化高校國防教育改革的路徑分析
  就現階段我國眾多高校國防教育現狀而言,其中不乏教學內容相對陳舊、軍訓形式單一僵化、師資隊伍整體水平較低以及教學機構設置缺乏規范性的情況,其中當屬高職院校此種不良現象更加嚴重,于我國國防教育育人價值的充分體現造成直接影響。所以說,現階段各高職院校國防教育的首要任務是結合國家安全環境與國際戰略形勢就國防教育做出進一步改革,旨在就高職生的創新能力以及綜合素質進行提升,發揮國防教育育人優勢的同時促進我國國防整體水平的提升。
  高校國防教育的主要目的是借助有效教學途徑就高校學生的國防意識進行強化,在弘揚愛國主義精神的同時強化高校學生的民族凝聚力,屬于我國國防建設的關鍵組成部分。我國早在2001年對高等院校國防教育任務進行明確,更是于2011年再次強調高等院校開設國防教育的重要性,由此可見國防教育屬于新時期下各大高校的基礎教育內容之一,高職院校屬于我國相對特殊的高校類型,其同樣需要就國防教育進行積極開展,發揮國防教育育人方面的積極作用。
  1探討新時期背景下深化高校國防教育改革的積極作用
  我國軍訓試點工作最早于1985開展,中央軍委辦公廳和國務院辦公廳更是在2011年就高校開展軍事訓練的有關指導意見進行下發,由此我國高校學生的軍訓工作由過去的試點階段邁入全面普及時期。經過幾十年的發展和優化,我國高校國防教育成績取得相對理想的成績,并且在以往教育過程中積累了一定的經驗,但是與此同時也有一些弊端、不足逐漸凸顯,此些問題于我國國防教育效率與質量的提升造成直接制約,其是當前階段我國高校國防教育必須做出深化改革的首要原因。
  1.1有利于國防教育內容體系的優化與學生學習興趣的提升
  早在1985年我國各大高校將有關部門下發的文件作為依據于軍訓過程中就國際戰略環境、軍事思想、中國國防等內容進行滲透。為了提升教學內容的規范性并持續強化課程建設,我國教育部、總政治部與總參謀部就《普通高等學校軍事課教學大綱》進行聯合制定,2006年對該大綱進行再次修訂。但是2006年至今未結合社會發展進程就教學大綱做出再次修訂,現階段眾多高職院校仍舊對2006年修訂的教學大綱進行應用,其存在教學內容相對陳舊以及僵化的弊端,與現階段世界新軍事變革進程、國際政治軍事形勢、信息化戰爭要求以及國家安全大思路及大戰略存在一定距離,更是與當代高職學生所處社會背景嚴重不符,所以造成其學習興趣低下的現狀,無法將國防教育育人的作用充分發揮,必須結合新時期的發展特生對其作出深化改革,優化教育體系的同時有利于學生學習興趣的提升。
  1.2有利于實現國防教育的育人價值
  階段高職院校國防教育活動開展過程中,仍舊隨處可見“灌輸型”“講授式”的教學策略,使得國防科技、安全戰略、軍事思想等內容原本生動、鮮活的特征無從體現,學生學習缺乏主觀能動性,直接影響國防教育育人價值的發揮。此外,現階段高職院校開展軍事訓練時仍舊將站軍姿、三大步伐以及隊列作為主要教學內容,總結匯報成為學生開展軍訓活動的主要目標,不僅無法達成國防教育育人的目的,而且會使得當代高校學生對國防教育產生錯誤理念,認為國防教育僅僅是簡單的站軍姿、走方隊,無法體會到國防教育活動于個體發展的重要意義。究其根本,引發此種現象的主要原因是開展國防教育的形式相對古板、僵化,已經無法滿足新時期下高校學生國防教育的切實需求,影響了其育人價值的發揮,所以十分有必要就國防教育作出深化改革,激發高職學生國防教育學習主觀能動性的同時促進國防教育育人價值的充分發揮。
  1.3有利于國防專業型教育人才稀缺問題的解決
  上個世紀末眾多學者呼吁我國進行國防教育學科的創建,但是現階段此門學科因眾多客觀因素的限制仍未真正創立,因此也無法將國防教育列入國家學科目錄、學位目錄以及科研基金的申報目錄內。造成此種現象的原因可以簡單整理為以下幾個方面:第一,現階段我國國防教育基本理論研究相對落后且僵化,并且當前仍舊未有科學理論體系及學科規范形成。再加上學科研究方法的不明確以及學科研究對象相對模糊的狀態都影響了國防教育學科創建的進一步推進;第二,我國國防教育外在制度化建設進程相對較慢,當前階段學術界仍未認可國防教育的有關學術貢獻和實踐貢獻。在我國學術管理體制范圍內,研究資源將官方公布的學科目錄作為根本依據,而國防教育學尚未納入學科目錄內,所以此研究領域存在研究資源缺乏并且難以得到社會與學術界認可的客觀問題。其直接造成高職院校開展國防教育時存在多方面的問題,再加上學科未得到創生,所以國防教育工作者未形成相應的學科歸屬感,在學術發展空間狹窄以及國防教育專業人才稀缺的背景下高職院校國防教育質量可想而知,所以需要借助深化改革吸引更多的專業型教育人才,為國防教育的發展打下基礎。
  2探討新時期背景下深化高校國防教育改革的有效途徑
  2.1結合新時期國家安全環境、國際戰略形勢調整國防教育內容體系
  現階段正在不斷推進世界新軍事的變革,美國戰略重心東移的進程也在不斷加速,我國現階段大周邊不確定以及不穩定因素持續增加,文化安全、網絡安全以及海洋安全等各個領域均面臨全新挑戰,由此可見新時期背景下我國安全環境已經悄然發生改變。如現階段仍舊延續使用大綱中規定的教學內容體系開展國防教育活動,不僅無法有效激發學生的學習興趣,而且與當代社會實情距離較遠,無法發揮國防教育的積極意義。為了徹底貫徹黨提出的“深化國防教育”改革的觀點,需要全面掌控國家安全形勢變化新特征及新趨勢,并將其作為基礎結合新時期背景下國家安全環境與國際戰略形勢的新變化科學調整國防教育內容體系,做到教學內容中國際政治以及軍事時事的逐漸滲透,并實現合理融入文化安全、信息安全、經濟安全等有關內容的目的。將新時期背景下國防需求將貼近時代、貼近學生的全新教育理念作為根本依據,就新時期“大國防”理念和現代國防科學技術知識進行大范圍的推廣普及,進而達成高職生國家安全意識與“大國防觀”有效培養的目的。
  2.2通過培養高職生創新能力與綜合素質改革國防教育的形式和路徑
  早在2011年我國就再次明確了“積極改進與創新國防教育方法手段”的要求。為了就國防教育的實效性進行提升,并將其育人價值不斷強化,應就國防教育的形式、載體以及途徑等進行深化改革,在教育渠道持續拓展的同時做到教育理念的更新。側重文藝熏陶、輿論宣傳、軍事實踐、思想引導、課程教學以及環境渲染等不同教學方法的結合應用,關注高職生成長以及成材需求的同時與其實際生活相聯系,國防教育時代感、吸引力等提升的同時其育人價值隨之強化。開展國防教育活動時需要尊重高職生的主體性,以自主性學習和問題探索式學習作為根本基礎,通過此類探索式教學方式的應用就高職生的學習興趣進行有效激發,進而可達成高職生創新思維有效培養的目的。此外應將實踐育人、養成教育為目的推進學生軍訓活動的開展,在軍訓過程中逐漸滲透長征演練模擬、反恐防爆模擬、紅色電影觀看以及消防逃生演練等內容,于高職生綜合素質水平的提升有積極意義,國防教育育人價值在不知不覺中得到深化。結合當前社會發展現狀就國防教育的信息載體進行豐富,并利用自媒體時代信息傳播方面的優勢和特征拓展手機媒體等多途徑的國防教育,于國防教育價值的體現有積極作用。
  2.3結合國防教育科學化、規范化目標就國防教育學科進行創建
  我國早在1985年首次于高校內開展軍事教學與軍事訓練的試點操作,國防教育學科在幾十年的發展過程中其外在與內在建制均獲得相對不錯的成績。第一,國防教育理論研究逐漸深化,并且國防教育式子隊伍建設、國防教育與學生素質培養、國防教育目的、國防教育教學改革及創新等各個方面已經獲得十分不錯的研究成果;第二,眾多關于高校國防教育學的著作相繼問世,國防教育學理論體系的構建問題也逐漸引發眾多專家以及學者的高度關注和重視;第三,現階段我國已經形成國防教育教學和專業科研隊伍,每年都有眾多國防教育方面的專業性學術論文發表,提升了有關參考文獻的豐富性;第四,國防教育學會與國防教育研究機構逐漸在全國范圍內敷設。
  但是截至目前我國國防教育學科仍舊未納入官方學科目錄、學位目錄行列。所以必須持續強化高校國防教育規范化、制度化以及科學化的發展,積極深化國防教育學科的建設與改革。在新時期背景下高校國防教育的深化改革可由以下幾個方面著手:第一,強化國防教育基本理論研究的同時將學科內在基本概念、基本范疇以及邏輯起點進行明確,在對國防教育理論體系進行構建的同時達成國防教育學學術準則與規范、深層理念持續完善的目的,于學科內在觀念建制成熟度的提升有積極意義;第二,強化外在社會建制中國防教育學的建設,持續就國防教育專職教學、研究隊伍發展和壯大努力;強化有關國防教育研究機構、國防教育人才培養基地的建設;積極發展國防教育學會與其它相關學術組織;創辦國防教育專業的學術刊物并積極爭取科研項目的立項資助等,均可切實提升國防教育建設的科學性、規范性以及可發展性,于當代高職院校國防教育育人效果的充分發揮有積極意義。
  3結束語
  由現階段我國高職院校國防教育的實際情況出發展開論述,可以發現其國防教育過程中存在教學方法、教學途徑滯后以及僵化的特征,不僅無法激發學生的學習興趣,而且阻礙了國防教育育人價值的發揮,所以十分有必要就國防教育進行深化改革,旨在發揮其育人優勢的同時提升高職生的國防意識和素質,于我國社會主義建設有積極意義。鑒于此,本文首先簡單論述了新時期背景下深化高校國防教育改革的積極作用,然后提出新時期背景下深化高校國防教育改革的有效途徑,希望可以為有關工作人員提供一些改革方向的參考。
  第2篇:新技術條件下加強高校國防教育和黨建工作的研究
  摘要:高校國防教育與黨建工作日益體現出其重要性。兩者之間能否進行有效地結合,目前的新技術能否帶來新的活力與幫助,增強傳統教育的吸引力,是值得探索與思考的。本論文從高校國防教育與黨建工作有機結合的內涵與作用出發,探索高校國防教育與黨建工作有機結合的途徑與措施,結合新技術的應用,從而探索出新技術條件下加強高校國防教育與黨建工作有機結合的途徑與措施。
  關鍵詞:高校;國防教育;黨建工作;新技術
  國防是一個國家之堡壘,國防教育是國家安全的基礎與后盾。而大學生黨員質量關乎中國未來建設人才的政治可靠程度,黨建工作是政治思想的堡壘。黨的十九大指出要“加強全民國防教育”,習主席在2018年全國教育大會上強調,加強黨對教育工作的全面領導,是辦好教育的根本保證。而原有的《國防教育法》、剛出臺的《廣東省國防教育條例》和《退役軍人保障法》,顯示了我國對國防教育的進一步重視。
  高校國防教育與黨建工作的重要性眾所周知,但是如何做到兩者有機結合,卻未得到相關的重視。特別是,新技術是我國發展的優勢與趨勢,引入新技術,更進一步促進高校國防教育與黨建工作有機結合的新水平。這具有較好的研究價值和實踐成效。從近期香港現象反映的情況來看,高校加強國防教育與黨建工作具有深遠的意見和價值。
  一、高校國防教育與黨建工作有機結合的內涵與作用
  1.高校國防教育與黨建工作有機結合的內涵
  “高校國防教育”指在高校范圍內開展的多形式國防和愛國主義內容為主題的教育。而“高校黨建工作”是在高校的日常教育與管理中,開展與加強黨的建設工作。中共中央組織部、教育部在《高校黨建工作重點任務》中要求,各地區、各有關部門、各高校要牢固樹立政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識,把思想和行動統一到黨中央要求上來,對照20項重點任務,結合實際列出具體清單,明確時限責任,把工作一項一項做到位,切實解決好高校黨的領導弱化、黨的建設缺失、管黨治黨不力、體制機制不健全等突出問題。高校國防教育與黨建工作都是解決高校為社會培養建設人才的問題,存在著聯系?;ハ嘀g有交叉,又有促進。目前我國加強高校國防教育與黨建工作有機結合,是一個極富意義的課題,但是研究極少。而涉及到采用“新技術”加強高校國防教育與黨建工作有機結合的研究,更是沒有查找到。1篇研究指出大學生黨建工作中缺少國防教育水平的考核,有一定的實踐意義。作者李曼指出:大學生作為提供優秀黨員的重要途徑,在大學生黨建工作中,進行良好的國防意識培養,對我國的穩定發展具有重要的現實意義。
  2.高校國防教育與黨建工作有機結合的作用
  緊扣國家的黨政方針,高校大學生黨建工作和國防教育方向更才準確。進一步加強國防教育和提升黨建工作質量,是我國發展戰略的必然選擇與當前要求。中國實現“強軍夢”,就必然需要重視高層次學生的國防教育。
  2018年大學生應征報名和參軍人數實現“雙增長”,兵員結構進一步優化,質量不斷提高。黨員質量決定了黨建質量,大學生黨員質量提升代表了高校黨建質量的提升,代表了我國、我黨未來的發展方向。尋找通過研究高校國防教育與黨建工作有機結合的途徑與渠道,通過合理的措施,一方面提升國防教育的黨性與思政職能,另一方面提升高校黨建的生動性與美的效果,探索在新技術輔助下,高校國防教育與黨建工作有機結合的相關實踐,使高校國防教育與黨建工作,更受歡迎和更具實效。
  二、高校國防教育與黨建工作有機結合的途徑與措施
  首先,高校國防教育與黨建工作相結合,保證了較高的政治水平,有一定的可行性。大學生黨員質量提升的目標在于,培養大學生黨員成為具備以下特點的黨員:豐富的政治知識;正確的政治態度;堅定的政治信仰;有效的政治參與。而高校開展國防教育,特別是擁有退役學生資源的基礎上,在原有的豐富的國防知識與愛國情懷、正確的政治態度、堅定的政治信仰的基礎上,加入黨建工作的引導,承擔國防教育和黨建職責,從而促進大學生黨性修養的培養,培養國防意識,進而提升大學生黨員質量。兩者具有目標的一致性,保證了較高的政治水平。
  其次,國防教育的“軍人夢”與視覺美契合高校大學生需求,有利于大學生國防教育與黨員質量提升實踐的開展。國防教育是我國高校實現“強國夢”與“強軍夢”的有效途徑,國防教育中的軍訓教官、學員和國防護衛隊是最佳的形象代表,容易滿足高校大學生軍人夢的追求;國防教育中豐富的國防知識,容易滿足高校學生愛國情懷的培育,有助于高校大學生政治信念的樹立與堅定;國防教育中的形象代表挺拔的英姿,容易滿足高校學生自信的效仿;黨建和國防教育相結合條件下的社會服務、校園建設職能,容易帶動高校學生的國防教育熱情。
  再次,退役士兵大學生資源充足,高校具有國防教育的人力資源和多年的學生黨建基礎,保證了國防教育與黨建工作有機結合的實踐基礎。以廣東省為例,2016年130所高校有大學生入伍,人數為10100人,退役后考入的大學生為448人,兩者合計10548人;2017年130所高校有大學生入伍,人數為10120人,退役后考入的大學生為528人,兩者合計10648人。退役士兵學生資源的充足,高校具有國防教育的人力資源和多年的學生黨建基礎,保證了國防教育與黨建工作有機結合的實踐基礎。
  最后,當代新技術的普及與推廣,保證了高校國防教育與黨建工作有機結合的創新與吸引力。我國新技術的發展日新月異,可以在高校國防教育與黨建工作有機結合的過程中引入一定的新技術元素與實踐應用。如網絡新媒體的使用作為國防教育與黨建工作的活動宣傳、思政教育的手段。人工智能的協助國防教育與黨建工作的活動宣傳,甚至探索更高層次進行人工智能答疑,產品設計吉祥物,平面、動態設計助力國防教育與黨建工作的宣傳等。
  三、新技術條件下加強高校國防教育與黨建工作有機結合的途徑與措施
  首先,在高校退役軍人基礎上,整合退役軍人學生團隊、國防教育基礎和學生黨支部團隊資源,聯合開展高校國防教育與黨建工作。大學生入伍是近年提升國防兵員質量的重要舉措,此外提升退役士兵的技能和學歷也是國家政策之一,因此高校具備較為豐富的退役士兵資源。同時,各高校中大多成立國防護衛隊等國防教育基礎的社團或組織,加上原有的高校大學生黨員和積極分子的群體,多年來的思想政治教育基礎和學生黨建工作基礎,整合退役軍人學生團隊和學生黨支部團隊資源,聯合開展高校國防教育與黨建工作,具備良好的基礎條件和資源。這是新技術條件下加強高校國防教育與黨建工作有機結合的最有利基礎。如廣東農工商職業技術學院,就在各二級學院學生黨支部推薦的基礎上,同時產生學校的國防護衛隊和學校學生黨務中心,大部分學生可以兼任,同時負責國防教育的宣傳工作,和學生黨務的聯絡與宣傳工作,做到高校國防教育與黨建工作相結合。
  其次,用新媒體新技術平臺新媒體新技術平臺,開展高校國防教育與黨建宣傳。新媒體技術平臺的應用與宣傳,是當前社會最熱的傳播方式,除了微博、空間、網盤等形式,微信公眾號、“學習強國”宣傳平臺、快手、抖音、H5等媒體技術平臺,都是開展高校國防教育與黨建宣傳的良好的途徑與形式。這些時髦又高效的新媒體技術平臺,滿足了年輕一代的好奇心與求知欲,又緊跟時代發展,成為高校大學生喜聞樂見的宣傳方式。所以,用新媒體新技術平臺,開展高校國防教育與黨建宣傳,有較好的接受度與傳播效果。
  再次,用人工智能技術協助國防教育與黨建工作的開展。人工智能技術近年來的發展突飛猛進,人工智能在商業和民用的應用外,在軍事中也多有應用。在高校開展國防教育與黨建工作過程中,在適當時機,用人工智能技術手段輔助開展兩者結合的宣傳,可以更好地吸引大學生的關注和興趣,讓國防教育與黨建工作在新時代展現新的魅力。
  最后,用新技術手段,開展國防教育與黨建工作的吉祥物設計等。國防教育與黨建工作的開展,需要有效載體,這個載體可以是一定的媒體和平臺,還可以是一定的實物。高校還可以利用新的設計技術手段,設計一些形象可愛、具有親和力的實物,增強國防教育與黨建工作的宣傳效果,在國防教育與黨建工作也應體現出時代的VI(視覺形象識別系統設計)設計理念。比較適合的,可以是海報、吉祥物、LOGO等。
  四、小結
  國防教育與黨建工作都是高校中必不可少的一部分,從近期香港現象的表現來看,這兩部分的工作,具有更深遠的意義。因此探索國防教育與黨建工作相結合,能夠更加全面和豐富地開展這兩項工作。特別是在新技術不斷發展的今天,高校中豐富的技術與原有國防、黨建基礎相結合,能夠在更好地地整合國防教育與黨建工作資源,能夠充分利用新媒體新技術平臺,能夠進行人工智能技術協助,能夠新技術手段進行VI設計,讓嚴肅性的工作,展現其新時代的魅力與吸引力。

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